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No contexto hodierno, muito se discute sobre as práticas avaliativas e examinadoras na formação de educandos. Logo, nota-se que os impactos advindos de práticas pedagógicas distintas resultam no processo de ensino-aprendizagem. Destarte, o objetivo deste artigo é discorrer acerca dos impactos das avaliações e testes em sala de aula. Para construir esta pesquisa em solo firme, escolhemos Luckesi (1998), Freire et al. (2013), dentre outros. Metodologicamente, tem-se natureza básica, fonte primária e gênero teórico. Portanto, os resultados finais revelaram que os docentes realizam mais exames do que avaliações e poucos deles realizam a coleta de dados para avaliações.