Este artigo apresenta uma breve análise de unidades didáticas (UDs) para o ensino de PLE retiradas do PPPLE formulada à luz da Linguística Aplicada e da Linguística Baseada no Uso, considerando a conjugação entre língua, cultura e discurso. A metodologia compreendeu a análise de duas UDs de nacionalidades distintas em uma abordagem dialógica e funcional de ensino. Depreenderam-se os pontos que podem interferir no processo de ensino-aprendizagem de PLE.