Este artigo apresenta uma análise da atuação dos candidatos do Concurso Vestibular da Unespar, na prova de redação, refletindo sobre como os candidatos atendem ao proposto pelo encaminhamento de produção textual e, a partir disso, analisa um questionário aplicado a professores de Língua Portuguesa, referente à relação entre teoria e prática, enfocando o eixo da escrita. Pautados em Geraldi (1997), a respeito da produção textual em situação de ensino, e Pimenta (2010), acerca do conceito de práxis docente, identificamos indícios de dissociabilidade entre teoria e prática na atuação docente na Educação Básica e os relacionamos a possíveis explicações para o não atendimento à proposta de escrita por parte dos candidatos.