Esta pesquisa tem como objetivo explorar as distintas concepções de leitura. Escolheu-se desenvolver um trabalho teórico-metodológico por meio da análise de um texto multissemiótico. Utilizou-se os estudos de Koch e Elias (2018), Solé (1998), para discutir a respeito da concepção de leitura enquanto processo de interação; Rojo (2012), Rojo e Barbosa (2015), com o intuito de reforçar a importância do trabalho com gêneros textuais em sala de aula na perspectiva dos multiletramentos; e Carmelino e Kogawa (2020), para ampliar as discussões sobre o gênero sticker. Espera-se contribuir para a formação crítico-reflexiva do aluno leitor.