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O presente artigo tem por escopo a discussão sobre a importante atuação do mediador de leitura para uma efetiva escolarização da literatura nos níveis de ensino fundamental e médio. Para embasar teoricamente tal discussão, realizamos uma pesquisa bibliográfica apoiada em autores como Cosson (2006; 2011), Soares (1999) e Fernandes (2011). Apoiando-nos nesses autores, apresentamos e discutimos os cuidados que devem ser priorizados na escola para uma escolarização da literatura que contribua efetivamente para a formação dos leitores.