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A partir de relatos e observações de professoras da educação infantil, este artigo aborda as relações de gênero presentes nas pré-escolas. Buscamos salientar como os mecanismos utilizados para o processo de normalização e o controle dos corpos são intrínsecos ao processo de socialização. Ao analisarmos o cotidiano de uma turma de educação infantil em duas instituições de ensino, uma escola particular e uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI), constatamos que as ações docentes demarcam os corpos infantis mediante intervenções e procedimentos sutis; ainda assim, as crianças utilizam os meios de transgressão como forma de expressão e resistência.